Ma régie interne

 

Chers parents, le but de cette régie interne est de maintenir un service de qualité à vos enfants et le fait de respecter les règles de vie nous aide grandement.

 

La présente constitue les points de la régie interne du service de garde en milieu familial privé . Je vous recommande donc de faire une lecture complète puisque vous êtes tenus de respecter la totalité des règlements y figurant.
veuillez noter mes chers parents que dans le cadre de mon travail, je demeure une travailleuse autonome; elle établi les règles de son service de garde, l’horaire et le choix de sa clientèle.

Présentation du Service de garde
Ce service de garde a comme mission première d’offrir des services de garde éducatifs assurant la santé, la sécurité et le bien-être des enfants.
le  programme éducatif est basé sur la pédagogie différenciée et  le jeu
En plus, notre rôle en tant que service de garde, c'est de favoriser l'égalité des chances, contribuer à la socialisation des enfants, apporter un appui à leur parents et, enfin, faciliter leur entrée à l'école.
Nous favorisons la continuité de l’ensemble des interventions faites auprès de la famille et de la petite enfance.
On prend en considération les 5 principes de base :

1. L’enfant est le premier agent de son développement ;
2. Le développement de l’enfant est un processus global et intégré ;
3. Chaque enfant est unique,
4. L’enfant apprend par le jeu

Nous ne recevons et n’administrons pas des subventions du ministère de la Famille et des Aînés à ce jour.
Notre service de garde accueille des enfants de 3 mois à 5 ans sans aucune distinction ni discrimination.
La priorité est pour les frères ou sœurs de l’enfant déjà inscrit au service de garde

1. Heures d’ouverture du Service de Garde :
Du lundi au vendredi de 7 h à 17 h
La fréquentation du service de garde est à temps plein soit 5 jours par semaine ou partiel, notant que la plage horaire est  flexible selon les besoins des parents sous certaines conditions.

2. Arrivés et Départs : 

Afin de bien gérer la garderie, il serait apprécié que les enfants arrivent avant 10 (am). Signaler tout retard ou absence à la responsable le plus tôt possible, pour les mêmes raisons (lorsque dans l’impossibilité d’aviser la veille).

3. Alimentation

Les frais de garde comprennent deux collations et un repas complet et chaud. Pour protéger les autres enfants de risques éventuels d’allergies, aucun aliment ne doit être apporté par l’enfant au service de garde.

4. Sieste: 

La période de sieste est de 12h30 à 15h00, Donc pour le respect de chaque enfant, le parent peut venir chercher l’enfant à partir de 16 h00 et non avant, à moins d’une urgence (rendez-vous chez le médecin, fièvre, maladie). La sieste est obligatoire, aucun enfant ne sera réveillé et ce afin de respecter les besoins de repos de chaque enfant.

5. Politique en cas de maladie: 

L’enfant qui fait de la forte fièvre (plus de 38°C de température rectale, buccale ou tympanique, ou plus de 37.5 °C axillaire), qui a de la diarrhée, qui a des vomissements, qui a du sang dans les selles ou qui présente les symptômes d’une maladie contagieuse sera retourné à la maison. Vous devrez défrayer le tarif habituel.
Prendre note qu’en cas de gastro-entérite, il se peut que le service de garde ferme ses portes sans préavis pour une durée de 24 heures. Cela a pour but de limiter la propagation du virus et permettre la désinfection des locaux et du matériel. Je vous demanderais de bien vouloir être franc lorsque votre enfant a souffert de diarrhée ou de vomissements dans les derniers 24 heures.
Les médicaments ne peuvent être administrés par le Prestataire sans l’autorisation écrite du parent et d’un médecin (prescription). L’étiquette du contenant doit indiquer le nom de l’enfant, le nom du médicament, sa date d’expiration, sa posologie et la durée du traitement (flacon d’origine). À noter les sirops contre la toux et rhume doivent être prescrits, aucun médicament ou crème ne devra rester dans les sacs des enfants.
En cas de maladie contagieuse, veuillez communiquer avec moi le plus tôt possible.

Voici la liste des exclusions en service de garde :


Conjonctivite infectieuse :L’enfant peut réintégrer le service de garde 24 heures après la 1ère dose d’antibiotique. Aviser tous les parents.
Coqueluche: Exclure l’enfant jusqu’à la fin de la contagiosité (5 jours après le début du traitement). Aviser tous les parents.
Cytomégalovirus (infection A) :Assurer le retrait préventif de l’éducatrice enceinte. Aviser les parents.
Diarrhée épidémique : L’exclusion est souvent nécessaire. Aviser tous les parents.
Érythème infectieux(5e maladie) :Pas d’exclusion si son état lui permet de suivre les activités du service de garde. Informer tous les parents.
Gale :Exclure l’enfant jusqu’à ce qu’un traitement ait été effectué. Aviser tous les parents.
Giardiase : Exclure l’enfant jusqu’à ce qu’un traitement ait été effectué. Aviser tous les parents.
Impétigo : Exclure l’enfant jusqu’à 48 heures après le début du traitement. Aviser tous les parents.
Méningite virale: Réintégrer dès que l’enfant peut suivre les activités du groupe. Aviser tous les parents.

Otite: Pas d’exclusion à moins que l’enfant ne puisse suivre les activités du groupe.
Pharyngite, amygdalite et scarlatine: Exclure l’enfant jusqu’à 24 heures après le début du traitement et qu’il puisse suivre les activités du groupe. Aviser tous les parents
Poux : Exclure l’enfant jusqu’à ce qu’un traitement ait été effectué. Aviser tous les parents.
Rhume et grippe: Réintégrer dès que l’enfant peut suivre les activités du groupe. Aviser tous les parents.
Rubéole: Exclure l’enfant pendant la période de contagiosité (7 jours après le début de l’éruption). Aviser tous les parents.
Varicelle

Si l’enfant est en mesure de suivre les activités du groupe, il peut demeurer au service de garde. Aviser tous les parents
La politique de maladie a pour objectif de promouvoir un environnement sain pour les enfants et l’éducatrice et de s’assurer que l’enfant a un fonctionnement régulier dans le groupe.
L’éducatrice fermera son service de garde si jamais elle est malade.
Si votre enfant a des poux ou des lentes, vous devez traiter votre enfant immédiatement et retirer tous les poux et lentes avant son retour au service de garde.

6. Frère et sœur
Veillez noter que les frères et sœurs non-inscrits au service de garde et qui accompagnent un parent ne sont pas autorisés à circuler dans le service de garde. Advenant un bris quelconque de la part d’un enfant non-inscrit, le parent devra payer la réparation ou le remboursement de l’objet en question.

7. Sorties extérieurs: 

L’enfant doit être convenablement vêtu selon la température afin d’aller bouger, gambader en plein air à chaque fois que le climat le permet. Le parent peut se voir refuser l’accès et retourner chercher des vêtements appropriés. Le port du chapeau ou d’une casquette est obligatoire à la garderie pour éviter les coups de soleil…si le parent oublie ou refuse, le Prestataire ne sera pas responsable des brûlures causées par le soleil.

8. Autorisation pour les sorties éducatives: 

Des sorties éducatives sont effectuées à quelques reprises au cours de l’année.
Pour autoriser votre enfant à participer à une sortie éducative, vous devez signer un formulaire d’autorisation. 

9. Autorisation de demande d’ambulance: 

Je prends les dispositions nécessaires pour demander les services d'une ambulance si un accident grave (commotion cérébrale, cassure d’une jambe dans la possibilité d’une fracture du fémur, perte de conscience, vomissements en jet, dilatation d’une pupille… arrive à un enfant et le parent s’engage à payer les frais d'ambulance. L’enfant ne sera alors pas accompagné par le Prestataire puisque la sécurité des enfants restants est prioritaire. Le Prestataire communiquera ensuite avec les parents pour les diriger à l’hôpital qui donnera les soins appropriés à l’enfant.
En cas de blessure mineure, le parent s’engage à venir chercher son enfant et l’emmener à l’hôpital au besoin. En cas de refus du parent, le Prestataire se dégage de toute responsabilité en lui faisant signer un papier de refus de ramener l’enfant et par le fait même un document de décharge de toute responsabilité du Prestataire.

10. Reçu d’impôt: 

Un reçu global aux fins d’impôts sera émis à la fin de l’année pour chaque enfant qui a fréquenté le service de garde. Si un enfant termine en cours d’année, le reçu sera émis en même temps que les autres. Merci de nous aviser le plus tôt possible de tout changement au dossier tel qu'un éventuel changement d'adresse puisque votre reçu vous sera envoyé par la poste au plus tard le 28 février.

11. Personnes autorisées à venir chercher l’enfant:

Seuls les signataires de l’entente sont autorisés à venir chercher votre enfant, s’il y a un changement vous devez m’aviser. Lors d’une première visite une pièce d’identité sera exigée. (Personne de 18 ans et plus).

12. Objets: 

Le service de garde n’est pas responsable de tout objet, vêtements perdu ou volés. Les jouets de la maison ne sont pas acceptés pour des raisons de sécurité. Tout objet oublié au SDG devra être récupéré seulement à l'intérieur des heures d'ouverture du service de garde. Les bijoux sont strictement interdits.

13. Stationnement: 

Pour permettre le bon fonctionnement de la circulation locale, un véhicule ne pourra être garé en double.
Toute dérogation à ces directives peut amener à l'émission d'un constat d'infraction. En aucun cas, la garderie ne peut être tenue responsable des billets d’infraction.

14. Matériel fourni par le Parent:

Les articles suivants sont nécessaires au bon fonctionnement et au bien-être de votre enfant, le parent doit fournir pour l’enfant :

• Couches jetables
• Lingettes humides
• Un ensemble complet de vêtements de rechange en fonction de la température saisonnière 
• Pantoufles non-marquantes à semelle souple utilisée exclusivement à l’intérieur 
• Biberons et lait maternisé si utilisés par l’enfant
• Verre à bec si utilisé 
• Brosse à dents et dentifrice si utilisés 
• Crème solaire sans PABA par été
• Un maillot de bain en été
• Une serviette de bain en été 
• Un tablier de bricolage avec manches
• lait maternisé en poudre et purées pour les poupons

Tout le matériel devra être identifié au prénom et nom de l’enfant évitant toute confusion dans le SDG.

15. Rapport éducatrice/enfants:

Les rapports éducatrice/enfants, selon les différents groupes d’âge, sont les suivants :

• Un rapport des activités journalier est fait verbalement.
• Une rencontre individuelle est prévue, au besoin, avec le parent concernant l’évolution du développement de l’enfant

16. Les obligations du Prestataire: 

• Respect du contrat; 
• Établir une relation de confiance; 
• Ne donner aucun médicament non prescrit et sans autorisation écrite du parent; 
• Fournir un repas et 2 collations conforme au Guide alimentaire canadien 
• Faire un rapport aux parents de tout accident ou incident survenu à son enfant;
• S’abstenir de toutes sanctions corporelles ou morale; 
• Respecter la confidentialité des informations personnelles fournis par le parent et inscrites au dossier de l’enfant; 
• Maintenir les locaux, l’équipement, le mobilier et le matériel propre et en bon état.

17. Les obligations des parents ou gardiens de droit:  

• Respecter le contrat; 
• Fournir aux Prestataire les médicaments et signer les autorisations requises; 
• Le parent doit venir chercher l’enfant sur demande du Prestataire dans un délai d’une (1) heure pour les cas suivants : fièvre (37.7), diarrhée, vomissements. Tout enfant présentant ces symptômes peut être refusé par le Prestataire, le parent s’engage à présenter une autorisation médicale au retour de son enfant si nécessaire; 
• Accompagner l’enfant et le reprendre au service éducatif aux heures convenues, selon l’horaire et le contrat; 
• Fournir des vêtements de rechanges et s’il y a lieu, les aliments spéciaux; 
• Prévenir le Prestataire de tout événement pouvant porter conséquence dans la journée de garde : fièvre, chute, changement émotif, fatigue. 
• Informer le Prestataire au moins 4 semaines à l’avance de sa ou ses périodes de vacances. 

La sécurité et l’hygiène dans le service de garde

LA SÉCURITÉ
Les enfants doivent être protégés contre tous les dangers qui pourraient subvenir à l’intérieur et à l’extérieure de la garderie.

1- Sécurité à l’intérieur :
La garderie doit être dotée d’un téléphone permettant d’obtenir de l’aide en cas d’urgence, si la garderie possède des escaliers, ils doivent être dotés de barrière qui empêchent les enfants de les emprunter seuls.
La garderie doit être dotée d’issues et de sorties bien visibles, facilement accessibles et toujours bien dégagées.
Un détecteur de fumée doit être installé et son fonctionnement doit être vérifié régulièrement.
Un extincteur doit être facilement accessible à tout le personnel de la garderie qui doit connaitre son emplacement, après utilisation, il doit être soit remplacé soit rechargé.
Les prises de courant doivent être couvertes de cache-prises, des dispositifs de protection sur les coins des murs et les bords des meubles peuvent être placés, les charnières de portes doivent être protégées pour éviter aux enfants de s’y coincer les doigts, les fils de téléphone et les cordes des stores sont hors de la portée des enfants, un exercice d’incendie doit avoir lieu au moins une fois tous les 6 mois ou à l’arrivée de chaque nouvelle personne la garderie (voir plus loin : Les mesures d’urgence), la liste des numéros d’urgence doit être affichée prés du téléphone, la trousse des premiers secours doit être placée dans un endroit facilement accessible et hors de la portée des enfants. L’assistante et la remplaçante occasionnelle doivent connaître son emplacement, tous les produits de nettoyage sont gardés hors de portée des enfants.

Sécurité de la cour
L'aire de jeu extérieure doit être limitée par une clôture d’au moins 1,20 mètre (4 pieds) de hauteur. Celle-ci doit être en bon état et ne présenter aucun risque pour les enfants, c’est-à-dire dépourvue d’éclats de bois ou de rouille et dont les extrémités et les bords sont non tranchants. La clôture du terrain de jeu doit être pourvue d’une ou plusieurs barrières solidement fermées en tout temps. Le verrou de la porte doit être situé à l’extérieur et hors de portée des enfants.
Trousse de secours :
Le contenu de la trousse doit être renouvelé ou remplacé régulièrement.
Il se compose des éléments suivants :
- Un manuel de secourisme général.
- Au moins 1 paire de ciseaux à bandage.
- Au moins 1 pince à échardes.
- Plusieurs paires de gants jetables.
- Un dispositif de protection faciale jetable servant à la réanimation cardiorespiratoire.
- Des pansements adhésifs stériles de différents formats enveloppés séparément.
- Des compresses de gaze stérile (102 mm sur 102 mm).
- Des rouleaux de bandage de gaze stérile (de 50 mm sur 9 m et de 102 mm sur 9 m)
- Des bandages triangulaires.
- Des pansements compressifs stériles enveloppés séparément.
- Du diachylon hypo-allergène (25 mm sur 9 m).
- Des tampons antiseptiques servant à désinfecter les mains et enveloppés séparément.
- Des tampons alcoolisés pour la désinfection des instruments.
- Des pansements pour les yeux.
- Au moins 1 thermomètre électronique avec embouts jetables pour prendre la température axillaire.
- Des épingles de sécurité.
- Des sacs de plastique qui ferment pour recueillir les objets contaminés.
Les mesures d’urgences :
Le plan de sécurité incendie et de mesures d’urgence doit être mis à jour régulièrement pour tenir compte des changements qui ont lieu dans le service de garde comme par exemple : un nouvel enfant inscrit, une nouvelle assistante, la modification d’un équipement etc. Il est important de définir à l’avance qui fait quoi en cas d’urgence.
Le plan d’évacuation :
Le plan d’évacuation est un dessin de la résidence ou sont offerts les services de garde, qui doit servir à faciliter l’évacuation en cas d’incendie et augmenter ainsi les chances de survie des occupants et des visiteurs éventuels.
sur le dessin, on doit indiquer :
- toutes les fenêtres et portes qui peuvent servir d’issues vers l’extérieur.
- tous les trajets possibles pour sortir de la garderie.
- le point de rassemblement c'est-à-dire l’endroit où se rendre après l’évacuation. En général, il devra être situé pas loin de la maison.
- l’emplacement des avertisseurs de fumée et de monoxyde de carbone (CO).
- l’emplacement de l’extincteur.

Ce plan d’évacuation doit être affiché à la vue de tous et pratiqué en exercice au moins une fois chaque 6 mois et à chaque changement survenu dans la garderie (nouvel enfant, nouveau personnel, nouvel aménagement…).

La procédure d’évacuation :

En voici les points essentiels:
- Garder son calme
- Alerter les enfants et les autres occupants. Réveiller les enfants endormis qui peuvent ne pas entendre l’alarme.
- Si possible, récupérer la trousse d'urgence.
- Évacuer les lieux le plus rapidement possible, par l’issue située le plus loin du foyer d’incendie et faire sortir les enfants en premier.
- Veiller à la sécurité des enfants et ne prendre aucun risque inutile.
- Fermer les portes derrière soi.
- Avant d’ouvrir une porte, la toucher du revers de la main pour détecter la chaleur, auquel cas ne pas l’ouvrir. Placer un drap sous la porte si elle est chaude pour éviter que la fumée pénètre dans la pièce
- Ne pas récupérer d'objets personnels.
- Récupérer la liste des numéros de téléphone des parents.
- S’il y a présence de fumée, faire ramper les enfants et couvrir leurs yeux et leur nez d'une serviette humide.
- Si les vêtements s'enflamment, se jeter par terre et rouler, puis étouffer les flammes à l'aide d'une couverture.
- Veiller à ce que tous les occupants aient été évacués.
- Pour sortir les poupons plus facilement on peut les placer sur un matelas de sieste et les traîner jusqu'à l'extérieur.
- Ne pas retourner sur les lieux et s'assurer que les enfants en fassent autant.
- Se rendre au lieu de rassemblement prévu, et s'assurer que tous les enfants y sont tous en sécurité et en santé.
- Aviser le service d'urgence au 9-1-1

Sécurité et médicaments :

L’administration des médicaments :

Afin d'assurer le meilleur soin et la sécurité des enfants :
- aucun médicament ne peut être administré à un enfant sans l'autorisation écrite du parent.
- aucun médicament ne peut être administré à un enfant sans la prescription d’un médecin sauf les exceptions déterminées par le règlement sur les services de garde éducatifs à l'enfance.
- Dans le cas d'un médicament prescrit, les renseignements inscrits par le pharmacien sur l'étiquette du médicament font foi de l'autorisation du médecin.
- Les médicaments en vente libre doivent aussi être administrés avec une autorisation médicale et une autorisation parentale.
- Les exceptions déterminées par le règlement sur les services de garde éducatifs à l'enfance concernent les médicaments suivants :
- L'acétaminophène sous plusieurs marques (Tempra, Atasol, Tylenol, etc.)
- Les solutions orales d'hydratation (Pedialyte, Gastrolyte, etc)
- L’insectifuge
- Les gouttes nasales salines.
- La crème pour siège à base d'oxyde de zinc.
- La crème solaire sans PABA.
- La crème hydratante
- La lotion calamine.
- Le baume aux lèvres
- Le gel lubrifiant (pour les embouts de thermomètres)
- un médicament fourni par le parent peut être administré à un enfant à l’exception de l'acétaminophène.
- L'étiquette du contenant d'un médicament doit indiquer le nom de l'enfant, le nom du médicament, sa date d'expiration, sa posologie et la durée du traitement.

Conditions d'entreposage des médicaments :
Tous les médicaments doivent être clairement étiquetés et entreposés dans un endroit sec loin, d’une source de chaleur et dans un espace de rangement réservé à cette fin. Ils doivent être placés hors de la portée des enfants, à l'écart des denrées alimentaires, des produits toxiques et des produits d'entretien. Ils doivent être tenus sous clé sauf les solutions orales d'hydratation, les gouttes nasales salines, les crèmes pour le siège, les crèmes solaires et l'auto-injecteur d'épinéphrine.

L’HYGIÈNE

Les milieux de garde sont des lieux où la prolifération microbienne est très propice et ceux sont les enfants eux même qui en sont à l’origine. En effet, les enfants portent des couches, n’ont pas
encore acquit les pratiques d’hygiène élémentaire et leur système immunitaire est encore immature. C’est autant de facteurs de contamination et de multiplication microbienne. Pour ces raisons, les pratiques d’hygiène sont particulièrement importantes quand il s’agit de groupes de jeunes enfants afin de limiter la propagation des microbes et des infections.
Lavage des mains
Le lavage des mains de manière adéquate peut diminuer jusqu’à 50% le nombre de cas pour certaines maladies infectieuses en milieu de garde. Pour ce faire, la RSG doit avoir recours aux bonnes méthodes préconisées par Sante canada et le ministère de la Famille et des Aînés.
Quand se laver les mains?- Avant et après manger.
- Avant et après avoir manipulé des aliments.
- Avant et après chaque changement de couches.
- Après être allé à la toilette.
- Après avoir aidé un enfant à aller à la toilette.
- Après avoir touché une surface sale.
- Après avoir toussé.
- Après avoir mouché un enfant.
- à chaque fois qu’on le juge nécessaire.

Changements de couches
Le changement de couches doit se faire dans un lieu réservé à cet effet. Sur une table à langer ou un matelas plastifié, facil d’entretien et posé à même le sol pour plus de sécurité. Le matelas ou la table à langer doit être désinfecté et essuyé après chaque changement de couches. Les couches et les produits d’hygiène doivent être rangés près de la table à langer dans des paniers étiquetés aux noms des enfants et on doit prévoir une poubelle avec couvercle pour les couches souillées ainsi qu’un lavabo pour le lavage des mains.
Désinfection :
Les jouets, la vaisselle, les draps, la table à manger, les chaises et tout le matériel de la garderie doivent être lavés et désinfectés régulièrement. 

Crédit d'impôt pour frais de garde d'enfants

Chers parents,Ce crédit d'impôt fait partie des mesures fiscales prises à l'intention des familles. Il est établi en fonction de votre revenu familial, c'est-à-dire votre revenu et celui de votre conjoint, s'il y a lieu.

Conditions d'admissibilité 

Vous pouvez demander le crédit d'impôt pour frais de garde d'enfants pour l'année d'imposition 2016 si vous remplissez toutes les conditions suivantes :

• vous résidiez au Québec le 31 décembre, ou vous résidiez au Canada mais hors du Québec le 31 décembre et vous exploitiez une entreprise au Québec en 2016;
• les frais de garde payés ont été engagés pendant que vous ou votre conjoint au 31 décembre 2016 étiez dans l'une des situations suivantes :
• vous occupiez les fonctions d'une charge ou d'un emploi,
• vous exploitiez activement une entreprise,
• vous exerciez une profession,
• vous faisiez de la recherche pour laquelle vous avez reçu une subvention,
• vous recherchiez activement un emploi,
• vous fréquentiez un établissement d'enseignement à temps plein ou à temps partiel,
• vous receviez des prestations du Régime québécois d'assurance parentale ou des prestations liées à une naissance ou à une adoption en vertu du Régime d'assurance-emploi;
• vous ou votre conjoint au 31 décembre 2016 avez payé des frais à un particulier, à une garderie, à un centre de vacances et de loisirs, à un pensionnat ou à une colonie de vacances pour assurer des services de garde à l'enfant; de plus, l'enfant vivait avec vous ou avec votre conjoint au 31 décembre 2016 au moment où ces frais ont été engagés;
• les services de garde ont été assurés au Canada par une personne qui y résidait, sauf si vous viviez temporairement hors du Canada.

Enfant admissible

Pour qu'un enfant puisse être reconnu comme enfant admissible, il doit répondre à l'une des conditions suivantes :

• il est âgé d'au plus 16 ans et il est votre enfant ou celui de votre conjoint;
• il est âgé d'au plus 16 ans, il est à votre charge ou à celle de votre conjoint, et son revenu pour l'année ne dépasse pas 7610 $;
• il est votre enfant ou celui de votre conjoint, il est à votre charge ou à celle de votre conjoint et il a une infirmité;
• il est à votre charge ou à celle de votre conjoint, il a une infirmité, et son revenu pour l'année ne dépasse pas 7 610 $.

Demande du crédit d'impôt pour frais de garde d'enfants 

Vous pouvez demander le crédit d'impôt pour frais de garde d'enfants
soit en remplissant l'annexe C de votre déclaration de revenus;
soit en utilisant le service en ligne Demande de versements anticipés du crédit d'impôt pour frais de garde d'enfants.

notez que vous n'avez pas à transmettre le relevé officiel des frais de garde (relevé 24) ni les reçus remis par la personne qui a fourni les services de garde. Par contre, vous devez conserver vos relevés et vos reçus pendant six ans, car nous pourrions vous demander de nous les fournir.

Versements anticipés du crédit d'impôt pour frais de garde d'enfants: 

Si vous remplissez certaines conditions, vous pourriez recevoir le crédit d'impôt pour frais de garde d'enfants par versements anticipés. Ainsi, vous n'avez pas à attendre la production de votre déclaration de revenus pour demander ce crédit d'impôt.
Les versements anticipés sont faits sur une base mensuelle. Vous les recevrez au plus tard le 15e jour de chaque mois. Ces versements sont faits uniquement par dépôt direct.
Le nombre de versements que vous recevrez dans l'année dépend de la date à laquelle les services de Revenu Québec recevront votre demande.

Pour recevoir la somme en 12 versements, vous devez  faire parvenir votre demande au plus tard le 1er décembre de l'année qui précède l'année pour laquelle vous faites la demande. Si elle parvient aux services de Revenu Québec après cette date, la somme sera répartie sur le nombre de mois qui restent dans l'année après le traitement de votre demande.

formulaires et publications:

• demande de versements anticipés
• demande d’inscription au dépôt direct-Montréal
• frais de garde donnant droit au crédit d'impôt- tarif et nombre de jours de garde prévus pour 2017
• le crédit d'impôt remboursable pour frais de garde d'enfants 
connaître le coût quotidien net des frais de garde
source: www.revenuquebec.ca 

Les étapes du développement de l'enfant

À la naissance le bébé ne possède pas de contrôle musculaire, mais un ensemble de réflexes dont :

Le réflexe de succion : ce réflexe est indispensable à la survie du nouveau
Le réflexe de marche automatique : Il est provoqué lorsqu’on tient le nouveau- né en position debout d’une seule main placée sur son thorax et on le penche légèrement en avant. Il exécute alors une succession de pas.
Le réflexe de Moro : Il est provoqué lorsque le nouveau–né sent
soudainement que sa tête et son cou ne sont plus soutenus. Lorsqu’on place le nouveau-né sur le dos et qu’on le soulève de quelques centimètres en le tenant par les 2 mains puis qu’on le relâche brusquement, le bébé écarte alors les bras et les jambes, en premier temps, puis les fléchit en deuxième temps.
les étapes du développement de l'enfant : 

La petite enfance: A ce stade, l'enfant passe le plus clair de son temps à dormir, il peut attraper les doigts de la mère, il sourit, mais sans se rendre compte. 

Le premier mois: l'enfant se développe rapidement à ce stade, et peut lever la tête et se déplacer à droite et à gauche, il peut se concentrer sur les objers et les regarder ,  il se tourne vers la source sonore, et certains enfants serrent leurs mains fortement dans leurs sommeil, et mettent leurs doigts dans leur bouche , aussi l'enfant tête ses doigts au cours de cette étape, et commence à pleurer quand il a faim, et vous devez modifier les positions de la tête de l'enfant de temps à autre. 

Deuxième mois: A ce stade, l'enfant commence à bien maîtriser le  rire, et  les relations entre la mère et l'enfant deviennent plus étroites , il dort mieux la nuit.

troisième mois :  l'interaction de l'enfant avec son environnement se développe plus à ce stade, et il commence à donner des coups de pied et de serrer la main en réaction aux mouvements de la mère,  les mouvements de l'enfant sont  plus cohérents et tente de toucher les choses,  les objets en mouvement qui émettent des sons attirent son attention , il regarde les choses autour de lui, et fait des bulles dans sa bouche , c'est le début de l'évolution de la parole , les parents doivent à ce stade, réglementer ses habitudes  en termes de temps , de  nourriture, de jeu et de sommeil. 

Quatrième mois: la personnalité de l'enfant apparaît à ce stade, concernant les habitudes de manger et de dormir,il dort plus d'heures pendant la nuit , et se réveille  plus pendant la journée, il  tend la main pour manger  et la tête reste dans une position fixe, il est capable de soulever son corps en se posant sur ses mains, les muscles du dos et du cou se renforcent à ce stade, il double du poids , la meilleure position pour l'enfant est de le garder couché sur le dos , il commence à  jouer ave son corps et essaye d'expérimenter et de découverir les choses en les mettant dans sa bouche, comme il reconnaît ses parents. 

Cinquième mois: la vitesse de l'acquisition du poids devient lente, l'enfant peut s'asseoir , la cohérence des  mouvements des mains et  des yeux est mieux,  il montre des émotions en écoutant des sons, l'enfant devient plus sûr de lui 

Sixième mois:  commencement de l'apparaîtion des dents , l'enfant  peut capturer des objets en mouvement avec ses mains et il devient plus complice  avec sa mère à ce stade. Septième mois: A ce stade, vous devriez accorder plus d'attention à l'enfant parce qu'il veut découvrir l'environnement et il est en mesure de reconnaître les visages, il peut dire le mot papa et maman, peut distinguer les éloges des parents ou le rejet d'un acte particulier. 

Huitième mois : Il peut monter et descendre les escaliers et il peut se lever. 

Du neuvième mois jusqu'à l'année: apparition de plus de dents, prononcement de  plus de mots puis l'enfant commence à être capable de marcher.

La stimulation va influer sur le processus du développement de l'enfant et l’accélérer alors que le défaut de stimulation peut retarder le développement.

Les fondements théoriques de mon programme éducatif

Chers parents, Mon programme éducatif s’appuie en particulier sur deux théories concernant le développement de l’enfant et l’éducation à la petite enfance. Il s’agit de :

1- L’approche écologique, ou l’importance de l’interaction entre l’enfant et son environnement

Selon cette approche, l’enfant se construit et se développe grâce à ses interactions avec son environnement physique et humain. Cette interaction est prise en compte dans mon milieu à travers l’aménagement des lieux, la structuration des activités et la qualité des interactions éducatrice-enfant, enfant-enfant et éducatrice-parent.

Le programme éducatif préconise l’approche écologique car plusieurs théories considèrent le développement de l’enfant comme étant le résultat de l’interaction qui existe entre ses caractéristiques et celles de son milieu.

Cette théorie considère que le développement de l’enfant est influencé à la fois par ses caractéristiques innés et plusieurs contextes composés de son environnement immédiat et la situation socio-économique et culturelle du pays.

Ces contextes sont étroitement inter-reliés. Ainsi, toute modification d’un contexte influence les autres contextes et par conséquent le développement de l’enfant. L’environnement immédiat de l’enfant est formé de plusieurs composantes dont :

• Sa famille (sa structure, sa taille, le climat familial, ses règles de vie, ses valeurs, les rapports entre les différents membres etc.)
• Son lieu de résidence (petit appartement, grand appartement, maison avec cour, etc.)
• Son quartier de résidence (bruyant, tranquille, bon voisinage, mauvais voisinage, présence de parc, absence de parc).
• Le réseau d’amis de la famille (important, limité, inexistant).
• Le milieu de travail des parents (parents avec travail, parents sans travail, travail agréable, travail stressant, travail permanent, travail non permanent, travail aux horaires atypiques, etc.),
• La garderie (l’enfant fréquente la garderie, l’enfant ne fréquente pas la garderie, garderie de bonne qualité, garderie de mauvaise qualité, fréquentation régulière, fréquentation irrégulière etc.)

Le développement de l’enfant peut être influencé positivement ou négativement par son environnement. Selon leur qualité, ces facteurs peuvent être des facteurs de risque ou de protection.

Les facteurs de risque :

Ce sont toutes les situations susceptibles de compromettre le développement harmonieux d’un enfant. Comme :

• Un handicap physique.
• Une maladie chronique.
• Abus ou négligence.
• Faible niveau de scolarité de la mère.
• La présence d’une maladie mentale chez l’un de ses parents.
• Grandir dans un milieu défavorisé.
• fréquenter un service de garde de moindre qualité.

Les facteurs de protection :

Certaines situations agissent par contre comme facteurs de protection dans la vie de l’enfant. Ces facteurs protègent l’enfant même s’il est en contact avec des facteurs à risques. Ils représentent des repères capables de corriger ou d’atténuer l’effet négatif des facteurs de risque. Les services de garde de qualité, par leur milieu riches et varié, leurs interventions adéquates ainsi que les relations stables et sécurisantes que l’enfant développe avec les adultes, constituent un facteur de protection important.

Les enfants ont des capacités étonnantes, même s’ils sont exposés à des facteurs de risques au cours de leur vie, il suffit qu’ils rencontrent des facteurs de protection pour leur permettre un appui de départ pour acquérir une solide résilience. La résilience est la capacité de l’enfant de conserver ou de retrouver son équilibre lorsqu’il vit une difficulté ou une situation menaçante pour son développement.

La communication avec les parents est primordiale avec l’approche écologique. C’est grâce à elle que nous pouvons mieux comprendre la problématique et intervenir correctement auprès des enfants.

En ce sens, mon service de garde se situe du côté des facteurs de protection, par la qualité de mes interventions et des activités auxquelles les enfants peuvent s’adonner.

Voici comment cette approche écologique s’applique dans mon service de garde :

• Philippe est toujours triste et s’isole, toujours en retrait et ne participe pas aux jeux et activités avec les autres enfants dont je m’occupe. En discutant avec sa maman je me rends compte que les parents vivent une période de séparation et qu’elle vient de déménager dans un nouveau quartier et que Philippe a changé plusieurs fois de milieux de garde. Philippe a donc peur de créer des liens avec les autres enfants et aussi avec moi, mon rôle à partir de ce moment est donc de créer un environnement sécurisant et familier (photo de famille, toutou personnel, étoffe avec l’odeur de maman…) pour faciliter l’intégration et faire sortir Philippe de son isolement graduellement et dans la bonne humeur sans le brusquer ou l’obliger

•Aminatou a changé, elle n’arrive plus à se concentrer elle est toujours agressive avec les autres enfants et me repousse. En discutant avec sa maman je me rends compte que la famille venait d’adopter une petite fille d’un pays qui a subi une catastrophe naturelle , les parents font tout pour compenser et aider cette fille à sortir de son traumatisme , Aminatou se sent délaissée et elle sent de la jalousie en essayant de lui faire sentir de la sécurité et la sérénité .et en intervenant plus souvent auprès d’elle, en parlant dans mes activités ou histoires que c’est bien d’aider les autres et que les parents aimeront toujours tous leurs enfants sans pour autant lui parler personnellement il y a des chances que son comportement s’améliore.

2. La théorie de l’attachement, ou l’importance d’établir une relation significative entre l’adulte et l’enfant

Selon cette théorie, la qualité de la relation qui s’établit entre le poupon, puis l’enfant et les premiers adultes qui prennent soin de lui constituent la pierre angulaire de son développement. Des relations stables et sécurisantes favorisent la confiance de l’enfant et sa motivation à explorer le monde qui l’entoure. Dans le contexte des services de garde, le personnel éducateur et les RSG doivent donc créer des conditions propices à l’établissement d’un lien affectif significatif avec l’enfant.

Voici comment cette théorie de l’attachement s’applique dans mon service de garde :
Comme dans le cas de Philippe, pour faciliter l’intégration j’autorise aux enfants en difficultés et qui vivent mal leur détachement d’amener leur toutou (doudou) au service de garde, des photos de la famille, un foulard avec l’odeur de maman, un enregistrement avec la voix de papa, Cela crée un lien avec la maison et les rassure.

Le service de garde est souvent lié à une première séparation entre l’enfant et ses parents. C’est tout un défi. Afin de créer un lien d’attachement sécurisant avec l’enfant son intégration se fera en douceur.